Estrategia

Considerando que existen jóvenes tres son los que presentan otra dimensión del manejo de Internet, se forman tres equipos en los cuales cada uno de los estudiantes queden como asesores para el trabajo colaborativo. Los estudiantes que presenten mayor rezago son asignados a los equipos, para así mantener un equilibrio cognitivo.

En cada equipo se asigna el rol de coordinador, el cual establecerá un papel más activo dentro de los integrantes y tendrá a cargo la supervisión del trabajo de todos para poder reportarlo al profesor. Se pide que abran una carpeta y la nombren como “manejo de Internet”.

Dentro del trabajo se tendrá que:

a) los estudiantes realicen un directorio de e-mail y aprendan a integrar un “grupo”, para que así todos reciban la misma información y se eviten errores de comunicación,

b) primero se pide que entre binas establezcan comunicación vía correo electrónico para alguna tarea y que la vayan guardando en la carpeta,

c) se asignan 10 min. de la clase para que el estudiante explique como pueden acceder a nuevos programas, los demás estudiantes toman nota y desarrollan la actividad en su computadora. Se hace la recomendación que en la medida de lo posible se establezca un horario para estar en comunicación vía chat y así el compañero más avanzado les vaya brindando asesoría,

d) el coordinador se encargará de recopilar los comentarios de avance o dificultad para cada actividad y lo hará saber al asesor, para que él se ponga en contacto de manera más puntual con el compañero indicado, sin embargo la problemática es generalizada se explicará en plenaria dentro de un tiempo asignado en clase y

e) en base a la experiencia del asesor se solicita una actividad (en la cual los estudiantes tengan que utilizar lo aprendido), se pide guarden su actividad en su carpeta .

f) como una actividad especial se pide a los estudiantes un comentario sobre la actividad realizada, ventajes, problemáticas y una autoevaluación de su trabajo y compromisos al mismo.

g) el coordinador entrega al profesor los reportes correspondientes y cada estudiante socializa sus inquietudes, fortalezas y debilidades frente a un programa determinado.

h) los estudiantes envían al profesor sus carpetas y él se encarga de la revisión de las mismas.

Creo que como primera etapa es correcta, ya que más adelante se dará la producción de blog y el subir información de forma más puntual de un tema determinado.

Saludos cordiales a todos.

Elsa Acatitla G.

Mi aventura de ser docente

Re: Mi confrontación con la docencia
de Elsa Acatitla Garcés - miércoles, 13 de agosto de 2008, 18:52

Hola a todos mis compañeros de equipo y profesora Lilia, después de realizar la lectura del texto de "La aventura de ser maestro" presento una reflexión sobre mi confrontación con la docencia:Primero que nada quiero señalar que mi acercamiento fue un reto en el que siempre estuve apoyada por el resto de los profesores que conformaban la academia y no me llevo a enfrentar fuertes situaciones.

Actualmente y quizás por la zona demográfica en la que se encuentra la institución, no enfrento grandes problemas con mis estudiantes, ya que todavía se maneja el contexto de la familia y sus valores, aspecto en el que me considero afortunada ya que esto permite mantener una mejor situación en el ámbito de la disciplina dentro del salón de clase.

Claro es que, también inicié con temores y expectativas, pero el tener siempre presente que en todo momento hay que dar lo mejor de nosotros y dejar de lado todos aquellos planteamientos de considerar esta actividad como "algo que voy a tener en calidad de mientras", "lo haré hasta que encuentre algo mejor", etc., no nos permite llegar a plantear algunas de las preguntas mencionadas en la lectura, como es la de "pensar y sentir" , en mi caso que pensé: que era un gran compromiso, que había que prepararse y que tenía que estar al nivel de los alumnos, éste último punto desde los saberes de los alumnos, desde su entorno e intereses, claro que no es fácil pero nos lleva a considerar que tenemos que planear nuestro proceso de enseñanza, para así evitarnos el poder manejar un lenguaje muy elevado y sin sentido a nuestros alumnos, el evitar errores e improvisaciones, el considerar nuestros aciertos y reforzarlos para ser cada día mejores.

Si se hace esto nos lleva a tratar de dejar atrás nuestros apuntes viejos y sin sentido para el alumno, nos exige el preparar nuevos materiales con problemáticas sociales y de interés, el tener un mejor manejo del tiempo y espacio, el enseñar un tema idéntico semestre a semestre y año tras año. Algo que he aprendido dentro del plan de enseñanza del Colegio de Bachilleres es el tener presente 3 ejes rectores frente a cada aprendizaje, y son *el qué, el cómo y el para qué*, esto es: el qué voy a enseñar, el cómo lo voy a explicar y los medios que utilizare y finalmente el para qué, este último punto trata de hacer empático el nuevo aprendizaje a los alumnos desde su aspecto social.

Claro que si hay dificultades pero como bien se señala en la lectura, estamos frente a un proceso de "servicio del aprendizaje" en el que tratamos de alcanzar un aprendizaje significativo. No es fácil por todo lo que ya sabemos pero debemos trabajar en ello. Ustedes que piensan?

Saludos a todos.

Esperando aprender de todos ustedes.

Atte. Elsa.

Presentación.

Mi interés en este proyecto educativo es el de contar

con más y mejores recurso didácticos que me permitan

mejorar mi proceso de enseñanza-aprendizaje, así como

la de estar lo mejor preparada para enfrentar las nuevas

propuestas educativas bajo el modelo de competencias.

Dentro del marco de la educación media superior

el docente debe cambiar su concepción sobre el aprendizaje

a través del desarrollo de competencias, las cuales le

permitirán planear el proceso de enseñanza, promover

aprendizajes significativos, creativos e inovadores en contexto

psicosocial del estudiante, así como la de evaluar dicho proceso

con un enfoque formativo.

Saludos.

Elsa.

Mi confrontación con la docencia.

Mi confrontación con la docencia
de Elsa Acatitla Garcés - domingo, 10 de agosto de 2008, 23:44

Mi profesión de origen es la de Químico Farmacéutico Biólogo, y mi ingreso a la docencia la puedo considerar algo especial, ya que fue a través de una gran maestra que tuve a nivel preparatoria y que me impartió clases de Química, que me mencionó la convocatoria que había en la vocacional (en la cual y curiosamente yo había estudiado), pues bien la idea me pareció buena y después de llenar documentos y solicitudes viene el día del examen de oposición en las asignaturas de “control de calidad en el área de alimentos” y lo apruebo. Después por condiciones de que se terminaba el periodo de interinato la misma maestra me pregunta sobre mi experiencia en la docencia y bueno me plantea buscar opciones en otras escuelas, es así que buscando ingreso a la enseñanza particular en el área de Química, pasa el tiempo y en una ocasión recibo una llamada telefónica de esta misma ex maestra y me pregunta si tengo tiempo y me gustaría entrar al Colegio de Bachilleres ya que hay comunicados para cubrir la licencia personal de una maestra de Química,- acudo a la institución, informes, documentación, examen y a trabajar – ya dentro del plantel recibo un trato amable, algo que hasta hoy no olvido y lo tengo muy presente es la presentación que hizo el Subdirector frente al grupo de mi persona, y la cual agradezco mucho, como respuesta a ello yo señalé que mi compromiso era primero con ellos (mis alumnos) y que estaba ahí para tratar de apoyarlos en su proceso de aprendizaje y que todos deberías trabajar en conjunto para lograr nuestras metas. Pasa el tiempo sigo cubriendo interinatos y después paso a dar en ese mismo plantel Biología. Actualmente me desempeño en las dos áreas y siempre que me preguntan cual me gusta más mi respuesta es que las dos, además de que esta combinación me permite tener trato con diferentes niveles de estudiantes. También continúo en la enseñanza particular y me gusta. Hay mucho que contar pero bueno debemos ser breves.

En lo que respecta a los motivos de satisfacción que he tenido y tengo son muchos, en primera tengo “3 hijas” y “2” hijos ex alumnos todos con los que mantengo comunicación a través de la cual me cuentan sus triunfos y por que no también tropiezos. Una de ellas es ya toda una profesional que se desempeña en el campo de las relaciones internacionales, otro que alcanza sus metas en el área de química y farmacia y así siguen. Pero no sólo es esto lo que me da satisfacción si no cuando veo el avance que mis estudiantes tienen en la asignatura, cuando ellos preguntan y que saben que dentro del tema se les podrá contestar, de ver que hay estudiantes que a pesar de las dificultades siguen con sueños y buscan un aprendizaje y una buena nota, ya que no se conforman. El saber que aún cuando soy exigente en clase mis alumnos trabajan, participan y también se comprometen a seguir adelante, que me buscan para alguna orientación y me platican de sus demás materias, algunos les dicen a sus amigos que me busquen para sus asesorías de exámenes, el encontrarme a otros tantos en la calle o en diferentes lugares y ser saludada con respeto y enterarme que siguen luchando para salir adelante. Mis mayores insatisfacciones han sido, la falta de compromiso real que existe en nuestra sociedad y autoridades ante la educación, el saber que aún cuando ellos quieren y tienen buenas calificaciones no logran ingresar a las universidades. Creo que nos falta trabajar mucho por ello y que tenemos un gran compromiso con nuestra juventud, y la más cercana son nuestros estudiantes.

No quiero terminar sin antes seguir recordando por mucho a mi maestra y ahora colega, a la maestra Imelda Salgado Fajardo, mujer comprometida que hasta el día de hoy sigue buscando dejar buena semillita de conocimientos a sus tantos alumnos, por ello gracias maestra.

Hay una frase que dice "Recibimos para dar" y creo que es en nosotros como docentes donde más debemos aplicarla.

De mi abuelo aprendí, que todo aquello que se hace se debe realizar con lo mejor de uno mismo, que se debe disfrutar y que siempre se debe buscar ser mejor y realizarlo como si fuera ser el último.

Saludos a todos.

Atte. Elsa

Los saberes de mis estudiantes.

De acuerdo a la encuesta realizada puedo señalar que existe un patrón de manejo de la red, tal como puede apreciarse y que hay pocas excepciones.

• * Uso de Internet como reservorio.
• 
  El 90% de ellos lo utilizan para:
• Obtener información para sus tareas o trabajos de investigación.
• Búsqueda de letras de canciones de interés.
• Bajar música y videos.
• Descargar imágenes, ya se de interés o para tareas.

Solo algunos tienes intereses específicos como:·

• Consulta precios de boletos para eventos de fútbol,
• Consultar libros en red, a través de las bibliotecas virtuales, entrar a páginas de museos y visita a lugares turísticos.
• Descargar programas y/o antivirus gratuitos.

* Uso de Internet como espacio social.

• Cerca del 40% tiene su hit5.
• 90% cuenta de correo electrónico.
• 80% utiliza a YouTube par ver videos.
• 80% en la comunicación para chatear con amigos o para conocer nuevas amistadas.Solamente uno de ellos apoya a su papá para realizar consultas bancarias y pagos de servicios.
• 
  Tres de los encuestados, han llegado a subir información, programas y sistemas operativos para que sean gratuitos y de acceso a los que lo requieren.· Dos de ellos se interesa por el desbloqueo de sistemas operativos.

************************

Los medios electrónicos más utilizados son: google, wikipedia, YuoTube, Hotmail, rincón del vago, Yahoo, Encarta, buscadores de música “Ares”, Wire live, Wikiwix, msn, myspace y facebook.

Hay estudiantes (principalmente mujeres) que no tienen un mayor acercamiento a Internet, saben de los beneficios que brinda pero como no tienen muchos conocimientos sobre manejo de programas y de protección a los equipos no lo usan. Mientras que son los hombres los que presentan un mayor dominio y por lo tanto los que más utilizan Internet.

Un dato interesante, es el hecho de que una vez encontrada la información buscada no continúan buscando en otras páginas, como ellos señalan “para que si ya encontré lo que buscaba”. Esto me lleva a considerar que no cuentan con bases para poder elegir entre una u otra información, aspecto que debemos trabajar con ellos.

Saludos cordiales.

Atte. Elsa

Bienvenida

El presente trabajo tiene como objetivo valorar las actividades realizadas por los estudiantes de educación media superior en su formación escolar. También busca explorar la forma en que se pueda dar la inserción de las TIC's a la propuesta de la nueva Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS).

Resulta por demás evidente reconocer el impacto que día a día los recursos y medios tecnológicos han venido teniendo en el desarrollo de nuestra sociedad, y frente a esta situación el ámbito educativo no puede quedarse atrás, es por ello que ahora resulta importante revisar el manejo de Internet que tienen nuestros estudiantes a través de las diferentes actividades que realizan y así contar con más herramientas que reorienten la correcta vinculación docente-estudiante-TIC's-aprendizaje significativo y colaborativo en el ámbito de competencias, tal y como se plantea en la REIMS.

Por todo lo anterior, sean bienvenidos todos las propuestas y comentarios que contribuyan a un mejor aprendizaje.

Saludos.

Atte. Elsa Acatitla G.